要想作文培训效果好,就要系统培养学生观察能力
2019-08-20    来源:    阅读:
要想作文培训效果好,就要系统培养学生观察能力
 
    法国雕塑家罗丹曾说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”小学生的作文培训,观察作文占的比例非常大,要想指导好学生的作文,就要培养学生敏感的新视觉,重视学生观察力的培养。当然,观察力的培养,首先要提高学生对观察重要性的认识,其次还要激发学生观察的兴趣,掌握观察的基本方法,并养成好的观察习惯。新课标中明确指出:“在作文培训中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”由此可见,在作文培训中教师首先要重视观察能力的培养,引导学生也从思想上重视观察的重要性。很多年的教学经验告诉我们:写作能力较强的学生,一般都是观察能力比较强,从生活中或书本上积累材料比较多的学生。那些看到作文就害怕或作文时感到无话可说的学生,往往就是不重视观察或不会观察,不留心观察各种事物的人。作文加盟

一、激发学生观察的兴趣
  我们都知道小学生好奇心强,对周围的新鲜事物非常敏感,特别爱刨根问底。在指导学生作文时,我们应该根据学生这一特点,经常带领学生走进生活,并观察生活,走进大自然,并引导学生观察大自然的变化,激发学生观察事物的兴趣。
  兴趣的激发可以从四个方面进行,首先,形象导入,可以引发学生观察的兴趣。因为在作文培训中,生动逼真的导入,可以迅速集中学生的注意力,把他们的思维带进特定的学习环境中,能有效开启学生的思维空间,引发联想,激起学生写作的欲望。当然,导入的方法有很多,可以采用情景导入,可以图片导入,还可以游戏导入等,但无论采用哪种方法导入,只要有利于激起学生观察的兴趣就好。其次,要采用自由表达的方式,提高学生观察的兴趣。在这个阶段教师可千万不要给学生限定时间和空间,一定要学生独立思考,充分感受,让学生有一种不说不快的感觉。最后,要想激发学生观察的兴趣,一定要让学生获得一种成功的体验。不论学生在观察的过程中,还是在表达的过程中,教师应该给予适当的表扬和鼓励。只有这样,学生才敢说,才有观察的兴趣,表达的欲望。

二、教给学生观察的方法
  在作文培训中,学生光有观察的兴趣还远远不够,如果学生能掌握一定的观察方法,学生的观察才叫有目的,有计划,学生观察事物的兴趣才会更浓厚。
  在平时的作文培训中,我首先让学生明确观察的目的。因为只有目的明确,学生在观察时才不至于出现乱看瞎看的现象。如果目的不明确,学生东看一眼,西看一眼,浮光掠影,印象自然不深。其次,还要指导学生抓住重点去观察。任何事物都有很多方面的特点,如果在观察时不分主次,不突出重点写出来的文章就像记流水帐一样平铺直叙,不值得一看。比如,指导学生观察人物时,可以从人物的长相、语言、行动、神情等方面去观察。观察动植物可以从构成事物的几个方面去观察。如描写一种植物,可以让学生先观察这种植物叶子的颜色、形状,以及这种植物花果的颜色、形状,并要求孩子在此基础上展开合理的想象,突出事物不同的特点。当然指导学生进行观察时,还要注意观察的顺序。观察的顺序应该根据所观察的事物来决定。有的可以从上到下,或从下到上;有的可以从整体到部分,或从部分到整体;还有的可以由外到内,或由内到外观察等。记得上学期有一节自习课,突然外面下起了一场大雨,我便带领孩子们到外面观察下雨的情景,指导学生观察天空、雨、雨中人以及物,听雨声、风吹树叶的声音,并指导学生用手去接雨水,感受雨水的清凉等。除此之外,回到教室,我引导学生按照下雨前、下雨中、下雨后看到的、听到的、想到的互相说一说。最后,学生你一言,我一语,讲述自己的发现和感受,并要求学生写下来,学生写出来的文章充满了童真童趣。

三、培养学生观察的习惯
  有的老师以为观察就是到写作文那一天,出示一个作文题目,然后把学生带到一个地方或到要写的事物跟前让学生看。其实不然,在平时的教育教学过程中,我们老师就应该指导学生多看,利用一切可以利用的机会有意地调动学生的视觉器官,指导学生去观察,形成观察习惯。这里的多看就是指把观察的范围引向社会、学校、平常的生活。通过多看,多想,我们常见的生活现象或平凡的事物,努力从生活中发现美的事物,美的现象,并把它作为写作的素材,这样学生在写作的过程中就不会没话可说的了。
  怎样才能培养学生良好的观察习惯呢?最有效的方法是要求和指导学生写观察日记或周记。当然,养成观察习惯并不是一件容易的事情,它是一个长期的过程,需要持之以恒的毅力,坚持不懈地去观察。这就要求学生必须在平常的生活中随时随地用独到的眼光和敏锐的观察力去留心观察周围的事物或现象,做生活的有心人。还需要我们老师在平时的教学和生活中,时时去督促和提醒他们。可能开始有些难度,学生会出现偷懒的现象,但只要坚持下来,习以为常以后,良好的观察习惯便养成了。
  所以,在平时的作文培训中,我一直要求学生坚持写日记、周记,而且特别强调要写真实的东西。在批改作文或日记、周记时,对写出了身边真实的事物或现象,并抒发自己真实感受的学生及其作文,我都大加肯定和鼓励。对不是学生自己的东西,摘抄别人的词句,或缺乏真情实感的作文,则采取淡化的态度。如此,学生们便逐渐养成了写自己发现的生活中真实事物的习惯,同时,也就养成了良好的观察习惯。从同学们的日记、周记、作文中,我不仅看到了学生的观察能力,还看到了持之以恒的毅力,坚持不懈的学习精神。
有了浓厚的观察兴趣,掌握了正确的观察方法,养成了良好的观察习惯,通过对生活的留心观察,学生们就能够分辨出事物的真、善、美与假、恶、丑,就会对社会和人生有自己较深刻的认识与思考。通过深思就可以更好地表情达意,写出具体、生动又有较深思想内涵的好文章。作文培训从培养学生的观察能力入手,是达到作文培训目的的好方法。
 
    明白了以上三点道理,良好的观察能力是可以培养的,那么我们作文培训老师怎么去练习呢?我们如何带领孩子区练习呢?方法/步骤如下,可以据此触类旁通,举一反三。
     (1)采用外部观察的方法,弄清物体的外型结构,整体感觉,功能特点,(如树);
     (2)采用外部观察的方法,观察人的外貌特征、语言特点、衣饰穿着、行为特点;
     (3)采有内部观察的方法,将自己化作物,会体会它的感受和心情(如树);
     (4)采用内部观察的方法,去体会人的处境;
     (5)采用内部观察的方法,去体会人的框架;
     (6)采用内部观察的方法,去体会人的位置;
     (7)用同理、共生、尊重、敬畏的心去感受,从而接近观察物的实相,让人与人之间,人与自然之间,人与环境之间能直接地去交流、理解,并相互尊重和抱持,追寻真善美。
 
    下面我们由浅入深,由快到慢,根据不同年龄的心智特点讲解具体的培养观察能力的方法。

1、如何培养学生的观察力?
  (1)、教导学生做事要认真专注
      做任何事情成功的前提,都是必须认真专注,在观察事物这方面这一要求更为突出。要培养学生的观察能力,老师首先要教导学生明白“做事要认真专注方能成功”的道理。
  (2)、锻炼学生的精神集中力
      观察事物可不是一眼看过去就结束的事情,观察的过程一般都比较长,这就要求学生必须具备较强的精神集中力。老师可以通过要求学生练毛笔字或者描字帖等方式,锻炼学生的精神集中力。
  (3)、勾动学生的好奇心,兴趣驱动
      在观察事物之前,老师可以先给学生讲一些有关被观察对象的有趣的地方或者故事,勾动学生的好奇心,引发他们观察的欲望,在内在的驱动力作用下,观察效果会更佳。
 
2、如何提高小学生的观察力?
    观察力的提高主要在日常生活中的引导,比如孩子对音乐非常感兴趣,这个时候家长就要让孩子仔细聆听不同的音乐,引导他(她)辨别音乐中的不同;孩子总爱提问一些匪夷所思的问题,不要敷衍,家长和孩子一起去寻找正确的答案,并对比相似事物的区别等。
    观察的方向要经常转换,比如由物到人的转换,观察比较静态的房子、家周围的环境到家长的亲朋好友;由感官到心理的转换,从音乐、色彩、触觉、味觉到内心心理活动的观察(家长辅助);由宏观到细节的转换,先从事物的概况观察再到事物细节。
    通过家长与孩子做游戏一起提高观察力。比如“找不同”的儿童读物,对比图片的不同,找出答案;从一堆玩具中抽出一件,让孩子回答抽走的是哪一件;让孩子闭着眼睛摸一件他(她)没看到的物件,猜猜是什么等。需要注意的是,家长要讲好规则以及游戏之后观察的方法。
    观察力的训练重点在视觉训练,家长有步骤的提高孩子视觉观察能力。比如,第一步,让孩子看游戏卡片,并说出这些游戏卡片的内容;第二步,让孩子看动画片的时候,让他(她)描述剧情;第三步,多玩一些,我来表演你来猜这类的游戏,增强孩子对事物的理解力。
 
3、如何快速提高小学生的观察力
   看图画,提高观察力。先出示一幅美丽的水中莲花。指导孩子观察,图画中画的是什么?你看到了什么?孩子们各自说看到的内容。引导孩子从上而下,从内到外观察。同时注意颜色,背景等的变化。循序渐进,提高孩子的兴趣,从而提高观察力。
    找联系,提高观察力。出示下面图画。指导孩子从不同的角度观察,提出不懂的或感兴趣的内容。孩子们会问:小蜜蜂闻到香味了吗?原来,是花的香味,吸引来了小蜜蜂,让他们在花丛中翩翩起舞,多么好的场景啊!这就是,找到了事物之间的联系,从而提高了观察力
    巧想象,提高观察力。指导看下图。图画中画的是什么?有孩子说是一棵大树。很多孩子反对说是小手树。进一步引导为什么?原来这幅图画是叫千手树。即树的枝叶都是小手组成的。给孩子想象的空间,发挥自己的想象,有助于孩子观察力的提高。
 
4、如何培养幼儿的观察力
    幼儿天然就有好奇心,作为家长,在培养孩子的观察力时,要切记保护孩子的好奇心,以及被其所吸引的事物的专注的能力。在幼儿被任何事物或物体吸引的时候,家长正应该因势利导,引导孩子仔细观察其被吸引物体或事物,无论孩子在观察什么,切忌粗暴打断,应避免不做任何解释引诱幼儿离开被吸引物;
    其次,在引导幼儿观察事物时,要帮助孩子了解观察的目的,鼓励孩子认真观察,不要轻易放弃,轻易离开被观察物,特别是幼儿自主观察能力低,更需要家长加以指导,鼓励孩子观察的每一个新发现,从而能够坚持下去,达到观察的目的。
    第三,要鼓励幼儿多角度,多方位观察事物。比如观察小动物,小兔子的特征,外形,如何喂养,喜欢什么,为什么跑得快,怎么跑的等等,鼓励孩子运用各个身体部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子闻一闻,并把了解到得信息表达给家长,家长可以在这个时候去肯定,或引导孩子确定正确的信息。
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