初中作文培训的教学设计与实施体会
2019-08-18    来源:    阅读:
初中作文培训设想和实施体会

一、初中作文培训应注重当堂训练,关注学习方法
1.当堂小练笔
在教学开头的写作方法时,讲到修辞手法的运用,学生当堂练笔,仿写短小的句子。因为句子简短,我使用教师抛砖迎玉、学生集思广益、全班交流讨论的形式。通过口答,进而落实于笔头,形成阶梯式的过程教学。由浅入深,让每个孩子都能参与其中。比如,写排比句,三句为一组,经过讨论,两句自己写,一句可借鉴同学的奇思妙想。这样大大激发了学生课堂上的听课效率,并且在投影仪的协助下,学生能看到彼此的写作内容,修改错别字、病句等相应落实。也能激发学生写作兴趣,促进彼此的提高。作文加盟
2.当堂讲练结合
人物描写方法,是六年级学生写作必须落实的方法,不求面面俱到,但求落实到位。在教学人物动作描写的时候,结合了《从百草园到三味书屋》中捕鸟中的具体描写,学生更有了直观的感受。正值运动会,全校展开足球比赛,学生对于这件事的记叙,兴趣很足,辅导学生进行“踢足球”的“动作分解法”把动词提炼出来,写在黑板上,再让学生进行口述,这样学生就心中有底,明确自己的表述对象,便能把动作描写落实的到实处。学生习作:我方球员将球轻轻一拨,到了自己身后,随后左脚用力往后一蹬,将球停住,而后再把脚背微微一扫,球又灵巧地滑到了身前,忽然,他的身子一缩,想用力突破防守,敌方队友显然不吃这一套,将重心往后一移,他咧嘴一笑,猛然一蹬草地,将身躯强行控住之后看,往左侧突击而去。敌方球员被晃倒,只能目送我方球员突破而去……
3.当堂素材积累
明确写作目的后,讨论题目中的重点,学生讨论素材并交流。这个环节很重要,每一次的作文题目,都是从题目中的重点字词入手,把握好题眼,自然能结合学生实际,联想到生活中的点滴,带入到课堂,和同学们分享交流。素材举例———《我爱家乡》讨论描写家乡的美景、美物、美食、人情风貌。我在家乡的所见所闻所死,所感。写出爱家乡的原因。学生习作:说起北海,自然不能缺少各种美味的海鲜,有入口即化的火焰虾,有外焦里嫩的碳烤鱼,还有酸甜可口的糖醋海鱼……其中最好吃的是嫩水白豆腐鱼汤。这道菜是吧水豆腐切成丝状,放入少许的葱花,与海鱼,味道鲜而不浓,香而不腥,融入了北海大自然的风情,丝丝细腻,透亮之中体现了北海人的自由、清爽的人情风味。
二、初中作文培训写的作手法延辐射性过程训练
1.从课文到回家作业的辐射
结合课文讲解,设置仿写、续写、改写、扩写等过程性训练。如《藏羚羊跪拜》的教学中,我让学生展开想象,补写羚羊跪拜时的语言描写、以及老猎人射杀羚羊后的心理描写。这样的补写练习,既帮助学生更好的理解文本,感受课文深层的内涵,也让学生身临其境地感受文章中人物的内心感受,转化为自己的感悟,整理成文,从而让学生有感而发,更是提高学生写作能力。
2.从作文本到周记本的辐射
作业,周记、班级日记、考试多角度多方面的操练。两周一次的作文课,主题方法都不同,因此,我会根据不同的主题布置周记作业,和作文培训相辅相成,特别是“人物肖像”描写方法的指导,除了作文中必须有符合人物性格特点的肖像描写意外,我还另外添加了周记《猜猜他是谁》,不出现同学姓名,只描写同学肖像或动作,学生兴趣被激发,写得格外用心,在交流时,同学们读的开心,猜得也开心,收到了很好的效果。
三、初中作文培训的讲评与讨论的过程
不局限于作文课进行讲评,而是在平时批改中及时讲评,发现学生身上的闪光点,给以鼓励和肯定,历时两周的作文,我只要批到出色的作文,就会利用语文课3分钟里讲评,也可以在平时的课间、早读、午休等零散时间内完成。虽然零散,但是功效显著,因为每一次的讲评就是一次表扬的机会,能在全班面前朗读自己的作文,学生格外珍惜,后面的周记和作文自然也会越写越认真,也是学生们互相学习的过程,思维的火花随之撞击,不同的同学有不同的闪光点,这样写作对于六年级的学生来说,变成了期待已久的、快乐的事情。
四、初中作文培训应是积累与运用相辅相成的过程
低年级作文的积累,我建议从写作素材的积累和好词好句的积累。生活中的点滴,都可以成为很好的写作素材,因此周记是很好的辅助。如运动会、看话剧、班级突发事件、本周班级热点、自我介绍、中秋节、重阳节、考试后的反思,等等,旨在让学生观察生活,从生活中选取周记的内容进行描写。一切的作文培训过程都为真诚的文字服务,希望这些努力,能让学生写出文理兼备的好文章。
 
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