作文篇

 

《中学升华阶段作文》

 
 作 家 摇 篮
 

~ 一举打破思维桎梏,大幅提升语文成绩 ~
 

自信-精进-升华,写作路上步步进阶

升华阶段练的是“诗外功夫”,注重知识的内化、思维的引导,激发学员灵感,形成新的潜能,最终体现在作文习作及各科学习中,是“智慧的开启、学习力的升华”。升华阶段全称为《灵感思维创新读写》课程,目前只由厚望斋第二代名家,集“作家、教授、诗人”于一体的“灵感思维解码第一人”李双有老先生亲自授课。升华阶段训练,读写并重,三察融会(观察-洞察-体察),法生活,法自然,法圣贤,由写诗入手达到指物成诗的境界,再以诗为纲进行创作。经过这个阶段的训练,创造力得到全面开发,写歌词、发表文章、出诗集、出文集数不胜数。
 


厚望斋《中学升华阶段作文》

名家教学,当堂写诗,以诗为纲展开创作,优秀者可出诗集文集。

· 授课对象:适合三年级~高三
· 课程设置:
《灵感思维创新读写》   3册     各7次课    每次3小时                  

     
       升华阶段练的是“诗外功夫”,注重知识的内化、思维的引导,激发学员灵感,形成新的潜能,最终体现在作文习作及各科学习中的是智慧的开启、学习力的升华。
       升华阶段厚望斋特别推出“一举打破思维桎梏,大幅提升语文成绩”的《灵感思维创新读写》课程,由被誉为“灵感思维解码第一人”的李双有老师亲自授课。

 

灵感,是创意之源,创作之基,创造之髓,创新之魂!

抛却“书山”可捷径,逃离“题海”有神舟!

开启智慧读书,语文应考最佳选择,精英素质全国独创!

· 什么是灵感思维创新读写课
        目前,在国内中高考的语文试卷中,阅读和写作占有相当大的比重。但是,传统的教学方法,往往是教学生们死背硬套、固化答案,学生们海量题库不堪重负,并未得到真知灼见,考试时跑题不说,更谈不上启迪智慧和人生。
        厚望斋教育专注于从根源上解决学生的人文素养培育问题,特推出李双有老师独创的灵感思维创新读写课程。李双有老师是全国著名的作家、诗人、发明家和教授,被国内外文化界专家称为“灵感思维解码第一人”!凭借三十余年的教育沉淀,他独创了新颖有效的灵感思维解码教学方法,旨在教育学生掌握阅读技巧精髓和写作构思秘籍。所谓万变不离其宗!一旦掌握这种阅读技巧和写作诀窍,无论阅读内容和写作考题如何变化,学生们都可胸有成竹,轻松灵活应考,并取得意想不到的成绩!这不仅减轻了学生们的死记硬背海量题库的沉重负担,更可以激发学生的阅读和写作灵感,提高表达和思悟能力,启迪智慧人生,使学习和生活大放异彩。
       李老师桃李满天下,不仅有准备应考的中小学生,更有希望突破灵感的大学生和成年人。他教过的学生,不仅从死背书、硬套题的应试思维中解放了出来,中高考时语文成绩取得了质的飞跃,考进了理想的高中大学;而且提高了文学修养,学生中有十位已经出版《诗集》全国发行,有几十位在全国中文核心期刊《语文建设》上发表作品;更打破了禁锢灵感的桎梏,培养了突出的创新创造能力,生活工作中的问题也可随机应变迎刃而解,在多个领域取得了优秀成绩。上述种种,均得益于李老师几十年潜心研究独创的读书智慧和创意创新秘籍。

       

01

核心价值

       ——掌握无人知晓的写作构思秘籍
       · 收获一:学会李老师的阅读解码,面对任何一种写作材料,立即知晓文章的主题/中心思想、写作手法和答题技巧,省掉学生大量背题押题的重负和弊端。
       
· 收获二:运用李老师的写作密码进行创作,面对任何作文题目,都能做到:1、快——学得快;2、精——写得好;3、高——得分高。
       · 收获三:现在我们的语文课堂,只教给孩子们所谓的知识,而忽略了成就这些知识的背后智慧。李老师发现并运用了灵感轨迹,告诉孩子构思、创造和写作,一点就透,点石成金。有了灵感思维,还可连带提升阅读能力,不用死记硬背就知道任何文章的写作主题以及艺术特色。
 
      

02

课程效果

       1. 学生从第一堂课起,就要在当堂课上写出诗词文章,在写作上能取得立竿见影的效果。

       2. 立即掌握“智慧读书”的方法,第一堂课当堂开悟,之后由浅入深,学生对任何作者和文章都能读活读精,通透掌握作者的思维和写作方式。

       3. 稍有悟性的学生经过一段时间训练后,可以达到作家水平,甚至可以出书立说。跟李老师学习的9岁学生王田雪,被中国诗人协会收为正式会员并出版诗集《一行白鹭上青天》。另一个经常旷课的外地高中生,原本对写作一窍不通,跟李老师学习半年后也出版了诗集,作品还被发表在《光明日报》上,轻松顺利地考上了大学。

图为李教授公开课现场
 

图为李教授的学生现场写诗
 

 

图为李教授现场指导学生作文
 

 

图为学生当堂写出的诗歌
 


图为李教授学生出版的诗集


图为李教授带领孩子们上野外采风课     

03

课程结构




 

 
      

 

04

授课名师

      
 

李双有教授——创意思维解码第一人

授灵感密码予学生,让你悦读——越快乐,让你悦写——越出彩!

 

       李双有,1950年1月12日生,全国著名作家、诗人、发明家,曾任鞍山市作家协会副主席,北师大信息科学技术学院良乡分校副校长、教授,《新闻与写作》杂志灵感思维与写作专栏作家,被国内外文化界专家称为“灵感思维解码第一人”。

      李双有老师深入钻研古今中外文化史上的精英,上下求索三十余年,终于破解了灵感的思维规律,推翻了灵感是“无意识”的灵光乍现、是偶得、是神来之笔、是顿悟、是不可复制等说法,向全世界科学界揭示:灵感是可以通过有意识的灵感轨迹而得到的!

      李老师是人类历史上首位揭示灵感轨迹、破译灵感密码的专家,被国内外文化业专家称为“创意思维解码第一人”,“中国思维大写意的创始人”。他对“灵感思维秘密的解码”是哲学史上的一次大跨越,对人类思维的提升做出杰出贡献。

      李老师是思维代数学的创立者;他对古今中外的哲学命题如数家珍,特别是对神经外科学和现代心理学的解读独出心裁,让业内人士听得如痴如醉;他把绘画背后的“画意”描绘得真真切切,让专业画家听得啧啧称奇,追着他要画《离骚》百米长卷;他不是军事专家,却能把军事战例分析得头头是道,讲得出神入化;他不是书法家,但提笔挥毫,竟然有许多人登门求字;更甚,他曾在短短数天内发明了“人体经络穴位图”等几十项专利……而这一切成就,都得益于他的创新思维所形成的灵感通路,按李老师自己的说法:“一通百通,满眼都是发明创造的机会。”

      灵感的密码正是思维的代码。沿着灵感轨迹思维的河流朝前走,灵感将永不枯竭。每一个人都是思维的实践者,一旦踏上灵感的思维跳板,就等于掌握了“政治精英、经济精英、文化精英”的精英思维方式;一旦打通灵感,就有了一双慧眼,观察、洞察进而体悟到大自然的自明。无论从事哪个行业,您都能得心应手,达到自身前所未有的境界,能力与贡献都将达到全新的水平。

“在思维的王国里,每个人都可以做国王。”——李双有

一滴水上观沧海,

半缕清风测云天;

江郎从此才不尽,

放眼何处无诗篇!

· 主要研究内容:
中国传统文化的灵感解读及应用
关于创新思维理论研究
存在是灵感思维资源的研究
存在自明的界定是灵感思维基础的研究
灵感特征的研究
语言是灵感思维媒介体的研究
知识是灵感思维实践资本的研究
创造是灵感思维本质的研究
潜意识是构成灵感直觉前置条件的研究
比较或类比式灵感思维的基本形成的研究
灵感轨迹是灵感规律原始标本的研究
有序的存在界定着有序的灵感思维的研究
事物属性界定灵感思维媒介的研究
事物运动界定灵感思维运动的研究
关于创新思维理论在实践中的应用
主要研究方法:
从哲学角度探求诗言志文载道的思考途径方向
从心理学角度探求潜意识思维活动的规律现象
从文学角度探求作家在文学创作的灵感轨迹
从教学角度探求建立思维代数学思维模式及具体应用
主要代表作:
《相约灵感》
《明天的语文》
《创新实验课纪实》

· 课题成果:
1、灵感密码的破译
2、中国传统文化经典作品的灵感解读
3、灵感思维在现代写作中的应用

· 媒体报道:
1、 2002年6月6日在全国首届经典诵读大会上,作《灵感思维与经典文化》的主题演讲
2、 2006年5月1日中央电视台新闻频道报导李双有在北京西四北四条小学的创新思维实验课
3、 2006年6月8日中央电视台少儿频道报导李双有在北京西四北四条小学的创新思维实验课
4、 2006年8月25日《北京日报》陈祖芬的报告文学《李双有:让孩子与灵感一起飞翔》
5、 2006年8月27日《光明日报》陈祖芬的报告文学《想象力比知识更重要》
6、 2006年9月20日《人民日报》陈祖芬的报告文学《爱因斯坦密码》
7、 2006年第10期《中华儿女》陈祖芬的报告文学《李双有的创新实验课》
8、 2006年第10期《教育周刊》王云建的长篇通讯《教孩子用智慧的眼光看世界》
9、 2006年第11期《海内海外》吴兴文的纪实文学《他为孩子插上了灵感的翅膀》
10、2006年第20期《新华文摘》陈祖芬的报告文学《想象力比知识更重要》
11、2006年第12期——2007年第1期《新闻与写作》李双有的《创新思维实验课札记》
12、2006年9月11日《中央人民广播电台直播中国名人版》人物访谈
13、2007-至今 闭门潜心写作实验教材《明天的语文》初中、高中、大学课本
14、2011年《语文建设》万伯翱的报告文学《李双有:神童来自神奇的教学》
15、2014年,北京市委宣传部、北京电视台共同打造的大型微纪录片《中国梦——365个故事》邀请李双有讲《灵感秀》
16、2014年,北京大学教育扶贫“牵手活动” 邀请李双有为全国优秀高中学员讲学
17、李双有多位学生诗歌作品汇编成《一行白鹭上青天》,已由北京燕山出版社出版

· 名师经典语录:
1、存在,是人类惟一的一本书。纵将古今中外所有出版物集合在一起,充其量也只是一章未写完的读书体会,仅此而已。
2、当你把孩子当成口袋的时候,即使把口袋装满了站直了,还是口袋。“思维是世界上最美丽的一束花”(恩格斯)。那么灵感就是这束花的花蕊。而花蕊发出的绿色莹光,只有蜜蜂能读到。这种绿的莹光,就是灵感的歌唱。而灵感,是灵魂的感应。灵感,应该也有自己的轨迹。
3、教育最大的失误,是对思维的遗忘;教育最大的悲哀,是对思维科学的忽略。为什么现在很多能人在为一些文化并不高的人打工?因为恰恰是后者看到了创新的缝隙。这就是爱因斯坦说的,想象力比知识更重要。他说,灵感轨迹是思维的代数学。跟他一起写诗的孩子们,将来若是发明专利技术,比写诗还要快。
3、打开灵感之谜的钥匙,原来就挂在存在的墙壁上。当你找到这把钥匙时,墙壁就是门;当你找不到这把钥匙时,门也是墙壁。
4、人类的最后一条高速公路,不是出现在陆地上、海面上和蓝天上,而是在思维的天空中凌驾着。
5、琴键在有序的排列,歌声从无序中飞出。
6、思维只有走在存在的路上时,才会有一种回家的灵性感觉。
7、在路的尽头,我选择天空。只有在没有路的地方,才能自由飞翔。沿着灵感之鸟留下的足迹,我找到了灵感展翅起飞的故乡。
8、灵感,是从思维的直觉电梯上走出的客人。不要以为他只是按着电钮上来的,而遗忘了电钮后面所隐藏着的一切。
9、我只是告诉他们那里有一片沙滩,他们却听到了海的歌唱。只想他们能拾到一枚美丽的贝壳,他们却在大海里打捞出一轮鲜红的太阳。
10、人不能只停留在镜子面前去观察自己,而是要把自己当做镜子去反映存在。
11、选择思维来思考思维,其实是选择了一条最漫长、最寂寞、最痛苦的路在走;选择存在来思考思维,才是选择了一条最直接、最精彩、最幸运的路在走。
12、我最初的智慧 / 是这条河流 / 最初的发端 / 回溯的每个印痕里/ 都铭刻着走过的灵感 / 当你的视野惊异 / 这河堤演变成海岸 / 请记住这被灵感海潮 / 打湿的公元2000年
13、我是一颗 / 偶然匆匆路过的流星 / 从不拒绝守夜者 / 浸在月色里那份孤独的清醒 / 至今也无法读懂 / 那绵绵不绝的思维的鼾声 / 伸着梦呓的手约我 / 同梦幻中走来的缪斯结伴而行
14、发明与创造,是一对在思维的处女地里披荆斩棘的孪生兄弟。汪着血痕的足迹,从不光顾现成的路。
15、思维的超越,才是真正的超越。中华民族要走到世界的前列,思维是唯一的突破口
16、我是由骸骨浸蘸着热血 / 界定疆域的地图 / 夜半对峙着 / 神驰鼓角连营的孙武/ 任满头青丝随硝烟弥漫 / 飘尽留下战火 / 烧烤拈断胡须为墨 / 预言未来的胜负
17、我是那只面对蓝天害着相思 / 而鸣叫的小鸟 / 思维的羽翼在渴望的展翅中 / 丰满着痴情的羽毛 / 我以我仅有的一次灵感 / 啄破并跃出偶然的囚笼 / 无垠的蓝天 / 是我永远自由的故乡
18、我是毕加索笔下 / 跃起的疯狂裸舞者 / 自由的风扬弃了多余的裙衫羁绊和牵扯 / 变形的反叛如刃 / 剖开了一个时代的困惑 / 青春扭动着生命 / 点燃太阳初升的颜色
19、在思维的王国里,每个人都可以成为国王。只要你能在存在的领域里,建筑起自己辉煌的宫殿。美丽的缪斯,将会一直陪伴你,直到永远。 

 

05

招生概览

《中学升华阶段作文——灵感思维创新读写课
30年独家秘笈——一举打破思维桎梏,大幅提升语文成绩
招收学生:小学、初中、高中
上课时间:每册分为三个阶段,连续7天为一个阶段(含1次外出采风课)
教学内容:上下两册(详见课程内容)
班级人数:每班限30人,满员即开班(新生提前报名有优惠)
学费标准:9000元/阶段(当前),7次课,每次3小时。连续报三个阶段每个阶段可优惠1000元(共可优惠3000元)

注:1、本课程保证质量,不接受试听,不接受退费;   2、学费标准以实时咨询价格为准。

 

 
 

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